Project news
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!

Екологія-

Date: 23 березня 2020 о 07:23, Refreshed 19 травня 2020 о 21:56

Екологія 6-А,Б,В.              Вчитель: Романович І.С.                 18.05.2020р.

Тема: Узагальнення і систематизація знань. Самостійна робота.

Завдання:

1.  Вказати найбільш відомі знаки екологічного маркування. (2 бали)

2. Дайте визначення терміну «раціональне (здорове, повноцінне) харчування». (1 бал)

3. Назвіть види фізичних забруднень. Охарактеризуйте їх (з чим пов’язані, або внаслідок чого виникають). (3 бали)

4. Що таке природно-заповідний фонд? На які види поділяється? (2 бали)

5. Які первоцвіти занесені до Червоної книги України? (1 бал)

6. Перерахуйте екологічні проблеми пов’язані із забрудненням повітря. (1 бал)

7. Проблеми забруднення Світового океану. (2 бали)

Запитання не переписуєте. Пишете число, самостійна робота, вказуєте номер питання і даєте відповідь.

Виконати обовязково до 20.05.2020р.  (фото  ваших робіт надіслати на номер +380966577226  вайбер; вказати клас, прізвище та імя)

Екологія 7-А,Б,В.              Вчитель: Романович І.С.                 18.05.2020р.

Тема: Узагальнення і систематизація знань. Самостійна робота.

І-ІІ рівні

1. Наука про тваринний світ, будову та процеси життєдіяльності тварин, їх поширення та значення на планеті називається: (0.5 бали)

а) ботаніка;

б) зоологія;

в) екологія.

2.  Послідовності, у якому особини одного виду, їхні рештки або продукти життєдіяльності слугують обєктом живлення для представників іншого виду називають…(0.5 бали)

а) ланцюг живлення;

б) середовище існування;

в) екологічний фактор.

3. Морські та прісноводні організми, постійно живуть у водному середовищі це - …..(0.5 бали)

а) планктони;

б) паразити;

в) гідробіонти.

4.Переплітаючись, різні ланцюги живлення формують…(0.5 бали)

а) харчовий ланцюг;

б) екологічну нішу;

в) трофічну сітку.

5. Організм, який живе на поверхні або в органах і тканинах інших видів організмів і використовує їх як джерело поживних речовин та місце проживання, це -…(0.5 бали)

а) аеробіонт;

б) хтонобіонт;

в) паразит.

6. Будь-який ланцюг живлення включає три типи організмів: (0.5 бали)

а) автотрофи, гетеротрофи, сапротрофи;

б) бактерії, гриби, віруси;

в) аеробіонти, хтонобіонти, гідро біонти.

7. Ланцюги живлення починаються з …..(0.5 бали)

а) продуцентів або рослин;

б) редуцентів;

в) консументів.

8. Сукупність особин одного виду, які відтворюють себе протягом великої кількості поколінь і тривалий час займають певну територію називають….(0.5 бали)

а) популяція;

б) регуляція;

в) паразитизм.

9. Взаємодія й співіснування різних біологічних видів це - …….(0.5 бали)

а) симбіоз;

б) мутуалізм;

в) паразитизм.

10. Виберіть правильний ланцюг живлення: (0.5 бали)

а) щука - карась - зелені рослини – дафнії;

б) ящірка – змія – сарана – кукурудза;

в) трава – зелений коник – ящірка – яструб.

11. Установити відповідність: (1 бал)

1) піраміда чисел                А)  відображає чисельність окремих організмів на кожному рівні;

2) піраміда біомаси            Б) кількість органічної речовини, синтезованої на кожному з рівнів;

3) піраміда енергії              В) величина потоку енергії.

ІІІ-рівень

12. Вказати життєві функції тварин. (2 бали)

13. Які ви знаєте середовища існування тварин? (1 бал)

ІV-рівень

14. Розвязати задачу. (3 бали)

Задача . За правилом екологічної піраміди, визначте, скільки рослинності необхідно, щоб прогодувати лисицю масою 32 кг.

ланцюг живлення: рослини → заєць → лисиця.

Виконати обовязково до 20.05.2020р.  (фото  ваших робіт надіслати на номер +380966577226  вайбер; вказати клас, прізвище та імя)

Хто не виконав і не надіслав практичні роботи обовязково виконати та  надіслати також до 20.05.2020р.

Екологія 6-А,Б,В.                 Вчитель: Романович І.С.            27.04.2020р.

Тема: Радон – невидимий та небезпечний. Утворення радону, його властивості, шляхи переміщення, місця накопичення. Способи зменшення вмісту радону у побутових приміщеннях.

Прочитати матеріал за посиланням:

https://www.phc.org.ua/news/den-zakhistu-vid-radonu-chim-nebezpechniy-radon-ta-yak-uberegtisya

http://kolosok.org.ua/wp-content/uploads/2012/03/i_pisulinska_rodon.pdf

Домашнє завдання: виконати тести (записати у робочому зошиті, фото  ваших тестів надіслати на номер +380966577226  вайбер)

Запитання 1

Радон - радіактивний елемент? 

А) так;

Б) ні

Запитання 2

Радон - має властивості: 

А) отруйний;

Б) небезпечний для життя;

В)  дуже поширений у природі.

Запитання 3

Радон - легко розчиняється у :

А) воді;

Б) жирових тканинах організму.

Запитання 4

Радон попадає у повітря через : 

А) щілини в гірських породах; 

Б) потоки води;

В) мінеральні води.

Запитання 5

Продукти розпаду Радону призводять до: 

А) раку легеней;

Б) ушкодження клітин імунної системи;

В)  ушкодження кровотворних клітин червоного кісткового мозку.

Запитання 6

Основну дозу опромінення від Радону людина отримує: 

А) через їжу;

Б) через щілини у будівлі;

В) від контакту з газом.

Запитання 7

Радон підстерігає нас у :

А) душі;

Б) у ванні;

В) житлових приміщеннях І поверху.

Запитання 8

Щоб захиститися від небезпеки-невидимки потрібно: 

А) провітрити кімнати;

Б) ліквідувати щілини у стінах, підлозі;

В) поклеїти шпалери.

Запитання 9

Допомагають зменшити вплив Радону на організм: 

А) нові пластикові вікна;

Б) старі дерев'яні вікна.

Запитання 10

Приміщення слід провітрювати: 

А) один раз на день;

Б) декілька разів на день.

Запитання 11

Позитивні дії Радону: 

А) з допомогою Радону визначають швидкість газових потоків у доменних печах;

Б) деякі захворювання.

Запитання 12

Радон підказує  геологам:

А) знаходження родовищ Урану і Торію;

Б) знаходження вугілля.

Екологія 7-А,Б,В.                 Вчитель: Романович І.С.              27.04.2020р.

Практична робота

Тема: Розвязування задач на визначення біомаси організмів в екосистемах

Мета: навчити застосовувати теоретичні знання закономірностей функціонування екологічних систем при розв’язуванні задач.

Хід роботи.

1. Пригадати  основні відомості про трофічні ланцюги і піраміди, правило екологічної піраміди, характеристику популяцій.

2. Розглянути  приклади розв’язування задач з екології.

3. Переглянути відео за посиланням, як розв’язувати задачі з екології.

3. Розв’язати  слідуючі задачі.

4. Висновок.

   1.   Ланцюг живлення (трофічний ланцюг) – взаємовідносини між організмами під час переносу енергії їжі від її джерела (зеленої рослини) через ряд організмів (шляхом поїдання) на більш високі трофічні рівні.

Ланцюги живлення – це ряди взаємопов’язаних видів, у яких кожний попередній є об’єктом живлення наступного.

Правило екологічної піраміди   :кожна з ланок ланцюга живлення може використати лише 5–15 % енергії їжі для побудови речовини свого ті­ла. Внаслідок неминучої втрати енергії кількість утворюваної органічної речовини в кожній наступній ланці зменшується. Таким чином, кожен ланцюг живлення містить, як правило, не більше ніж 4–5 ланок, оскільки внаслідок втрати енергії загальна біомаса кожної наступ­ної ланки приблизно в 10 разів менша за попередню. Ця закономірність називається правилом екологічної піраміди.

Правило екологічної піраміди:При переході енергії на наступний трофічний рівень лише 10 % від неї використовується для продукування нової біомаси, стаючи запасеною енергією (решта витрачається в процесах метаболізму). Отже, у піраміді біопродуктивності кожний наступний рівень становить приблизно 10 % від попереднього (100, 10, 1, 0.1, 0.01 % від первинної кількості і т. д.).  Екологічна піраміда буває трьох типів:

•         піраміда чисел – відображує чисельність окремих організмів на кож­ному рівні, причому загальне число особин, що беруть участь у ланцюгах живлення, з кожним наступним рівнем зменшується;

•         піраміда біомаси – відображує кількісне співвідношення маси органічної речовини на трофічних рівнях; при цьому сумарна маса рослин виявляється більшою, ніж біомаса всіх травоїдних організмів, маса яких, у свою чергу, перевищує масу всіх хижаків;

•         піраміда енергії – відображує кількість енергії, яка запасається (в їжі) на кожному рівні, причому на кожному наступному трофічному рівні кількість біомаси, що утворюєть­ся за одиницю часу, є більшою, ніж на попередньому.

Усі три типи пірамід – продукції, біомаси і чи­сел – виражають у підсумку енергетичне співвідношення в екосистемах. Перші два правила виявляються в угрупо­ваннях із певною трофічною структурою, останнє (піра­міда продукції) має універсальний характер.

Знання законів продуктивності екосистем і кількіс­ний облік потоку енергії мають велике практичне значен­ня. Уміння точно розрахувати потік енергії і масштаби продукції екосистем дозволяє одержати найбільший ви­хід продукції, необхідної людині.

2. Приклади типових задач з екології

Задача № 1 . За правилом екологічної піраміди визначте, скільки рослинної речовини необхідно для того, щоб у наведеному біоценозі могли існувати три рослинноїдні птахи масою 1 кг.

Розв’язання:

Складаємо ланцюг живлення: рослини → птахи.

Маса одного птаха – 1 кг, отже йому необхідно 10 кг рослин.

Кількість птахів – 3, тому помножуємо кількість птахів на масу рослин
і визначаємо масу рослинної речовини, яка необхідна для того, щоб у цьому біоценозі змогли існувати три рослинноїдні птахи масою 1 кг:

3 ∙ 10 = 30 кг рослинної речовини.

Відповідь: необхідно 30 кг рослин.

 Задача № 2 . Трофічний ланцюг складається з трьох рівнів. Вовк набрав 1 кг маси. Скільки для цього знадобилось рослинної речовини?

Розв’язання:

Складаємо ланцюг живлення: рослини → заєць → вовк.

Маса вовка збільшилась на 1 кг, отже йому необхідно було з’їсти на 10 кг більше зайців, а їм, у свою чергу, необхідно з’їсти на 100 кг рослин більше.

Відповідь: знадобилось 100 кг рослинної речовини.

Задача № 3 . За правилом екологічної піраміди, визначте, скільки рослинності необхідно, щоб прогодувати лисицю масою 32 кг.

Розв’язання:

Складаємо ланцюг живлення: рослини → заєць → лисиця.

Згідно з правилом екологічної піраміди на кожен трофічний рівень переходить не більше ніж 10 % енергії, отже, знаючи масу лисиці, можна обчислити потрібну масу рослинності.

3200 кг

320 кг 

32 кг 

рослини

заєць

лисиця

Відповідь: щоб прогодувати лисицю масою 32 кг, необхідно 3200 кг рослинності.

Задача №4 .Визначте площу (га) поля, що необхідна для прогодування яструба масою 6 кг (суха речовина становить 40 %). Суха маси трави з 1 м2 становить 300 г.

Розв’язання:

Складаємо ланцюг живлення: рослини → гризуни → яструб.

Спочатку визначаємо масу сухої речовини яструба (складаємо пропорцію):

6 кг – 100 %

x кг – 40 %

x  кг (маса сухої речовини яструба).

      6 кг ×40% : 100 %= 2,4 кг ( маса сухої речовини яструба)

 Визначаємо суху масу рослин у ланцюзі живлення за правилом екологічної піраміди:

240 кг 

24 кг 

2,4 кг 

рослини

гризуни

яструб

Тепер визначаємо площу поля, на якій зростає 240 кг рослин (складаємо пропорцію):

1 м– 300 г (0,3 кг)

x – 240 кг

2×240 кг : 0,3 кг = 800 м2                 800 м2 = 0,08 га.

Відповідь: щоб прогодувати яструба вагою 6 кг, необхідно 0,08 га поля.

Задача №5.  Біомаса сухого сіна з 1 м2  луки становить 200 г. Використовуючи ланцюг живлення: рослини — корова — людина, розрахуйте скільки гектарів луки необхідно для того, щоб прогодувати людину масою 65 кг (70 % води).

Дано:

m (людини) = 65 кг;

W (H2O) = 70 %;

Трава — корова — людина.

S(гa) -?.

         Розв’язок.

1. Розрахуємо суху біомасу кінцевого консумента:

100 % - 70 % = 30 %.

65 кг - 100 %;

Х кг - 30%.

65·30/100 = 19, 5 кг

2. Підставляємо дані в ланцюг живлення і знаходимо біомасу всіх його компонентів:

трава — корова — людина

1950 кг - 195 кг - 19,5 кг

3. Знаходимо площу луки: S= 1950 кг/0,2 кг/м2 = 9750 м2

9750/10000 = 0,975 га.

Відповідь. Щоб прогодувати людину масою 65 кг, потрібен 0,975 га луки.

3. Переглянути відео за посиланням:

http://youtube.com/watch?v=Zoz9zTqz2Q8

Завдання до практичної:

Розвязати задачі:

Задача №1.  Яка маса рослин необхідна для існування лисиці масою 15кг, з яких 65% - вода?

Задача №2. Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте, яка маса водоростей і бактерій потрібна, щоб у морі виріс і міг існувати один дельфін, маса якого 400 кг.

Задача №3.  Біомаса планктону на 1 м2 становить 0,8 кг. Визначити площу (у га) відповідної екосистеми, на якій може прогодуватися пара судаків масою до 4 кг кожний, у ланцюзі живлення: планктон – рослиноїдні риби – судак. Із вказаних значень маси риб 40 % припадає на суху речовину.

Задача №4. Користуючись правилом екологічної піраміди визначити, яка площа (в га) біоценозу може прогодувати одну особину останньої ланки в ланцюгу живлення: - планктон – риба - тюлень (300 кг). Суха біомаса планктону з 1 м2 становить 600 г за рік. Із вказаної у дужках маси 60% становить вода.

Роботу виконати  на окремих листках, підписати прізвище та імя, а також вказати клас.  Фото роботи надіслати мені на номер +380966577226 вайбер (на протязі тижня).

Екологія 6-А,Б,В.       Вчитель: Романович І.С.   06.04.2020р.

Тема: Поліетилен загрожує світу. Вміст поліетилену і пластику у побутових відходах.

Переглянути матеріал за посиланням:

http://umktrade.com.ua/polietylenovi-pakety-zavdayut-serjoznoji-shkody-ekolohiji/

https://naurok.com.ua/ekologichniy-proekt-plastikovi-paketi-nedoocinena-problema-sogodennya-alternativi-plastikovim-paketam-utilizaciya-ta-zastosuvannya-vikoristanih-paketiv-6476.html

Пригадати і повторити тему «Відходи у доходи» та «Знаки екологічного маркування».

Переглянути відео:

http://youtube.com/watch?v=n5xJA2YCUrs

http://youtube.com/watch?v=VbSYgbQMWSk

Домашнє завдання (на вибір):

  • розробіть творчий проект “Друге життя поліетиленового пакету”; (можна будь-який виріб)
  • створіть соціальну рекламу (малюнок, фото, відео) #пакетнепотрібен!!!

(фото вашої роботи надіслати мені на номер +380966577226 вайбер ).

Екологія 7-А,Б,В.       Вчитель: Романович І.С.   06.04.2020р.

Практична робота: Побудова екологічної  піраміди.

Прочитати теоретичний матеріал:

https://pidruchniki.com/10611207/ekologiya/ekologichna_piramida_piramidi_mas_chisel_energiyi

http://zno.academia.in.ua/mod/book/tool/print/index.php?id=2367

Переглянути презентацію:

https://svitppt.com.ua/biologiya/ekologichna-piramida.html

Завдання: скласти ланцюги живлення із запропонованого переліку та за їх допомогою побудувати екологічні піраміди. Вказати де продуценти, консументи І порядку, консументи ІІ порядку, консументи ІІІ порядку.

  1. ,  зелені рослини (водорості) ,  щука, карась.
  2. Змія, ящірка, сарана, кукурудза.
  3. Видра, рачки, карась, мікроводорості.

У висновку вказати в загальному що відноситься до продуцентів, яких тварин відносять до консументів І, ІІ та ІІІ порядку.

(Фото своїх робіт надіслати мені на номер+380966577226 вайбер)

Екологія 7-А,Б,В.        Вчитель:  Романович І.С.    30.03.2020р.

Тема: Взаємозв’язки живих організмів у межах екосистеми: елементарні поняття про симбіоз, мутуалізм, конкуренція, хижацтво, паразитизм, коменсалізм.

https://naurok.com.ua/simbioz-ta-yogo-formi-126635.html

Переглянути презентацію

 https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-na-temu-spivisnuvanna-organizmiv-v-ugrupovannah-14178.html

Переглянути відео:

http://youtube.com/watch?v=XR-aEAF8vSE

За допомогою відео виписати та вивчити поняття: симбіоз, мутуалізм,  конкуренція, хижацтво, паразитизм, коменсалізм. Намалювати малюнок-приклад про одне із зазначених понять. (малюнки вклеїти в робочий зошит).

Екологія : 6-А,Б,В.      Вчитель: Романович І.С.     30.03.2020р.

Тема: Допомога струмку та річці. Водоохоронні зони біля річок: розміри, режим господарської діяльності. Причини замулення річок. Зелені насадження у боротьбі з ерозією і замуленням річок.

Прочитати матеріал за посиланнями:

https://wiki.legalaid.gov.ua/index.php/Користування_землями_прибережних_захисних_смуг_вздовж_річок,_навколо_водойм_і_на_островах

https://www.unian.ua/ecology/naturalresources/1455473-zberegti-vodu-ukrajinski-vodoymi-poterpayut-vid-zabrudnennya.html   (перший пункт)

Переглянути відео:

http://youtube.com/watch?v=M57Bg4WLVss

http://youtube.com/watch?v=WMprw3h9oaw

Підготувати повідомлення на тему: «Причини забруднення водойм та їх наслідки» (формат А4)

Екологія 6-А,Б,В.            Вчитель Романович І.С.

Тема: Забруднення повітря. Екологічні проблеми, пов’язані зі станом атмосферного повітря. Значення зелених насаджень, для очищення повітря.

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F

https://moyaosvita.com.ua/geografija/shlyaxi-virishennya-problem-zabrudnennya-atmosferi-i-%D1%97%D1%97-zaxist/

Переглянути відео:

http://youtube.com/watch?v=RQZfX0M6IrM

http://youtube.com/watch?v=JI-jR9pNBqE

Екологія 7-А,Б,В.            Вчитель Романович І.С.

Тема: Взаємозв’язки складових екосистеми. Колообіг речовин та енергії. Типи ланцюгів живлення. Трофічна сітка.

https://school.home-task.com/lancyugi-zhivlennya-i-potoki-energiyi-rol-organizmiv-u-koloobigu-rechovin/

Переглянути відео:

http://youtube.com/watch?v=ndjxMybuW7g

http://youtube.com/watch?v=B8oOzxL4W8Y

http://youtube.com/watch?v=UopR-W72urA

Comments:
Only authorized users can leave comments.