Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в Тинненському ліцеї
Інклюзивне навчання. Документи
Навчальні плани (Інклюзивне навчання)
Навчальні плани (Індивідуальне навчання)
Потужним ресурсом для школи є співпраця з інклюзивно- ресурсним центром. Встановлення партнерських взаємовідносин шкільної команди Тинненської ЗОШ І -ІІІ ступенів на чолі з директором Володимиром Титечком та КУ"Немовицький інклюзивно- ресурсний центр", створює підґрунтя для забезпечення ефективного психолого-педагогічного супроводу. Надзвичайно продуктивна зустріч. Енергійність, професіоналізм і потужний енергетичний заряд пані Людмили Свінціонік надихають та викликають бажання рухатися далі, робити речі, про які досі тільки мріялося. Щиро вірю, що такий тандем стане початком грандіозних змін та втіленням найсміливіших ідей. Окреслені напрямки співпраці свою чергу сприяють розвитку потенційних можлвостей дітей з особливим освітніми потребами.На етапі співпраці із педагогами закладів освіти - фахівці ІРЦ надають методичну допомогу у виборі методів та прийомів навчання з урахуванням потенційних можливостей дитини.Метою зустрічі стало вивчення наявних практик впровадження інклюзивного навчання у Тинненській ЗОШ та визначення, в яких аспектах потрібні зміни для підвищення якості інклюзивного навчання.
Окремо визначили ряд питань та заходів які будуть проведені вже в цьому місяці.
ФОТОЗВІТ
Протоколи засідань
Доповідь на педраді "Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами"
Аналітична довідка стану інклюзивного навчання Тинненської ЗОШ І-ІІІ ступеня2019-20 н.р.
Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами
В Тинненській ЗОШ І-ІІІ ступеня створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, а саме:
- заклад забезпечений необхідними навчальними площами.
- є пандус
- виконано поточний ремонт класних кімнат.
Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, парти – кольору натурального дерева; стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення. У закладі дотримується повітряно – тепловий режим. Приміщення обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).
Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка навчально – виховного процесу.
Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.
В закладі відкриті класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами (3,4 та 5-ті класи). Створені умови для навчання дітей відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей. Учням надаються психолого – педагогічні та корекційно – розвиткові послуги( у навчальному закладі працюють соціальний педагог практичний психолог та логопед).