Інноваційний освітній проєкт «Упровадження методичних ідей В.О.Сухомлинського в Новій український школі»

Реалізація проєкту "МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ "

ХВИЛИНИ МИЛУВАННЯ ПРИРОДОЮ У 4 – В класі

Один з головних компонентів педагогічної спадщини Василя Сухомлинського є виховання дітей природою. Природа є основним фактором існування людини, вона й людство невіддільні одне від одного. У системі виховання Сухомлинського природі, як об' єкту пізнання, приділяється велика увага. Але природа сама собою не виховує. Виховує тільки активна взаємодія людини з природою. Василь Олександрович проводив уроки мислення у природі. Це один із найвдаліших прикладів інтеграції різних видів діяльності, об’єднаних однією метою. Педагог розглядав природу як джерело знань, пробудження дитячої думки. Тому доречними будуть хвилинки милування природою. Вони дають змогу створити позитивний настрій на весь день!

Хвилинки милування природою у своїй педагогічній діяльності практикує класний керівник 4 – В класу Світлана Омельковець.  Такий вид діяльності дуже подобається її вихованцям.

Під час спілкування з природою у дітей розвивається вміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати, робити висновки, мислити,   розширюється активний словниковий запас.

ЗБІРКА АВТОРСЬКИХ ОПОВІДАНЬ ТА КАЗОК

УЧНІВ 1 - 4 КЛАСІВ

"ВІД КРАСИ СЛОВА - ДО КРАСИ ДУШІ"

ІНСЦЕНІВКА ОПОВІДАННЯ

В. СУХОМЛИНСЬКОГО "СЬОМА ДОЧКА"

у 3 - В класі 

ГОДИНА СПІЛКУВАННЯ

«Все починається з добра, все починається з любові….» (В. О. Сухомлинський)

В межах проєкту «Методична система В. О. Сухомлинського в Новій українській школі» класний керівник 4 – А класу Леся Коток провела з своїми вихованцями годину спілкування за матеріалами літературної спадщини В. О. Сухомлинського.

Годину спілкування розпочали віршами наших сучасників. Девізом заняття були слова «Спішіть творити добро». Діти ознайомилися з життям і творчістю письменника, прочитали його оповідання «Добре слово».  Також виконували цікаві завдання, грали у дидактичні ігри «В якому вчинку живе добро», «Гарні слова» .

ІНТЕРГОВАНИЙ УРОК З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ ТА ДИЗАЙНУ І ТЕХНОЛОГІЙ У 3 - Б класі

Інтегрований урок читання та дизайну і технологій є ефективним методом навчання, який спрямований на розвиток як літературних, так і практичних навичок учнів.

Такий підхід до навчання сприяє глибшому засвоєнню матеріалу, розвитку креативності, практичних навичок та критичного мислення учнів.

Казка «Кульбабка» Василя Сухомлинського — це відомий твір української дитячої літератури, який написаний у легкій, доступній для дітей .

Сухомлинський через образ кульбабки навчає дітей цінувати кожен момент свого життя, розуміти природу та її красу, а також навчає їх поважати і розуміти цінність життя в усіх його проявах.

Ця казка є не тільки чудовим літературним твором, але й педагогічною притчею, яка має важливе виховне значення для дітей, вчачи їх бачити красу навколишнього світу, цінувати природу і розуміти життєві цінності.

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ ПІД БЛАКИТНИМ НЕБОМ

Василь Сухомлинський вважав природу найкращим вихователем для
дитини, тож багато своїх уроків проводив на лоні природи, навчаючи дітей не
тільки дивитися, а й бачити, не тільки слухати, а й чути. Він спонукав помічати
у звичайному – незвичайне. Наслідуючи  Великого  Педагога, Ірина Шмалюх з  учнями  3-Г
класу  провела цікавий урок літературного читання під  блакитним  небом.  Де
разом  ознайомлювалися із казками В. Сухомлинського, вчились самостійно
аналізувати текст, виділяти головне, обґрунтовувати вчинки героїв та їх
мотиви, пояснювати зв'язок між причиною та наслідками. Також
відпрацьовували навички виразного, правильного, свідомого читання тексту,
розвивали усне мовлення, критичне мислення, творчу уяву, фантазію,
екологічну культуру. Вчились бачити красу навколо себе, словами та емоціями
передавати свій настрій, ставлення до побаченого, розширювали уявлення про
природу, розвивали спостережливість, пам'ять, виховували дбайливе ставлення
до живої природи, бажання спілкуватися з природою та відчувати себе її
частиною.

ІНТЕРАКТИВНА ГАЛЕРЕЯ ТВОРЧИХ РОБІТ УЧНІВ  1 - 4 КЛАСІВ

ЗА МАТЕРІАЛАМИ ЛІТЕРАТУРНОЇ СПАДЩИНИ В.СУХОМЛИНСЬКОГО 

"ЩОБ ЩАСТЯМ ДЗВЕНІЛО ДИТИНСТВО"

Відеоролик

«МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО В НОВІЙ ШКОЛІ»

ПРОЄКТ ЯКИЙ ОБʼЄДНУЄ

28 вересня 2023 року початкова школа Тинненського ліцею була запрошена на святкування 105 річниці з дня народження Василя Олександровича Сухомлинського. Творча група на чолі з начальником відділу освіти Сергієм Саванчуком, та за сприяння сільського голови Олександра Трохимця відвідали Онуфріївську громаду. Саме тут був підписаний перший меморандум про співпрацю громад

І ось девʼятого лютого в селищі Ворохта, Івано-Франківської області, відбулася резонансна подія. В продовження роботи над проєктом «Методична спадщина В.О. Сухомлинського в НУШ» була підписана тристороння угода про творчу співпрацю з двома відділами освіти інших громад:

* відділ освіти, культури, сім’ї, молоді та спорту Ворохтянської селищної ради в особі начальника відділу Наталії Костюк

* відділ освіти Онуфріївської селищної ради в особі начальника відділу освіти Наталії Кравченко

* відділ освіти, культури, молоді та спорту Немовицької сільської ради, в особі начальника відділу Сергія Саванчука

Ініціатива відбулася за підтримки Ворохтянського селищного голови Олега Дзем’юка, Онуфріївського селищного голови Віталія Берези та Немовицького сільського голови Олександра Трохимця. Два дні, незважаючи на напружений та інтенсивний робочий час пролетіли як одна мить- ознайомлення з документами, участь в семінарі « Стратегія розвитку закладу загальної середньої освіти:успішні практики розроблення та впровадження», відвідування навчальних закладів і спілкування з працівниками відділу освіти Ворохтянської селищної ради.

Бездоганно організована робота семінару як свідчення високого професіоналізму приймаючої сторони, вражені, колеги і безмежно вдячні.

Теплі почуття викликала зустрічі з уже добрими друзями - творчою групою освітян Кіровоградщини. Запалені одним і тим же вогнем змін, бажанням втілювати в життя новітні ідеї - стали родиною. Чудово, що такі ж ініціативні , творчі , невгамовні освітяни відгукнулися з Ворохти.

Тепер нас в цьому проєкті три громади - три локації на педагогічній мапі України.

ФОТОЗВІТ

27 листопада 2023 року відбувся в онлайн форматі  педагогічний форум «Упровадження методичних ідей В. О. Сухомлинського в НУШ».

Читати далі

Урок «Я досліджую світ» під блакитним  небом

                       «Які зміни відбуваються в природі восени»

«Вийдіть з дітьми з задумливого класу  в сад, парк, чи на берег річки, сядьте з ними під столітнім дубом – і ви побачите, як зміняться обличчя дітей, який живий вогник засвітиться у того, кого ви вважали невстигаючим, відстаючим…»

В. О. Сухомлинський

Як і Василь Сухомлинський, Наталія Дячук,  вчитель 2 – Б класу, вважає природу найкращим вихователем кожної дитини, тож багато своїх уроків з «Я досліджую світ» проводить на лоні природи, навчає учнів спостерігати та досліджувати зміни в природі, занотовувати свої спостереження, узагальнювати і робити висновки.  Учням дуже подобаються такі заняття.

27 жовтня 2023 року у рамках реалізації регіонального освітнього проєкту «Методична система Василя Сухомлинського в Новій українській школі» відбулася зустріч з директорами та начальницею відділу освіти Онуфріївської селищної ради Олександрійського району Кіровоградської області Наталією Кравченко. 

 Читати далі

23 жовтня 2023 року відбувся круглий стіл «Висвітлення творчого шляху Василя Сухомлинського та інших педагогів у віртуальному просторі – від відтворення образу до творення міфу».

            Читати далі

СТЕЖКАМИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО (поїздка в Павлиш)

У рамках реалізації освітнього регіонального проєкту «Методична система Василя Сухомлинського у Новій українській школі» 22 червня 2023 року  відбулася онлайн – зустріч  «Педагогічне партнерство та обмін досвідом – ключова умова творчої діяльності та професійного зростання вчителя» 

Читати далі

Позакласне читання «Творчість В. О. Сухомлинського»

Класні керівники 3 – х класів  у рамках реалізації регіонального інноваційного проєкту «Методична система В. О. Сухомлинського у Новій українській школі» підготували та провели уроки  позакласного читання «Творчість Василя  Сухомлинського». 

Читати далі

УРОКИ  МАТЕМАТИКИ  ПІД БЛАКИТНИМ  НЕБОМ

В природі  В.О. Сухомлинський  вбачав  вічне  джерело  дитячого  розуму,  фантазії,  словесної  творчості.  Розроблена  ним  система  спостережень  за  природними  явищами  має  назву  -  Книга  природи.  Триста  сторінок  цієї  книги -   це  триста  спостережень  за  природними  явищами,  триста  яскравих  картин  рідної  землі,  які  закарбовуються у  свідомості  кожного  школяра. Наслідуючи  Великого  Педагога,   маленькі школярі  нашого ліцею  впевнено  «гортають»  сторінки  цієї  невичерпної  Книги  природи   не тільки на уроках «Я досліджую світ», а й на  уроках математики.  

Читати далі

Художні читання творів  В. О. Сухомлинського з творчим завданням

«Читання – це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе. Воно відкривається перед дитиною лише тоді, коли поряд з читанням, одночасно з ним і навіть раніше, ніж вперше розкрита книжка, починається клопітка робота над словом, яка повинна охоплювати всі сфери активної діяльності, духовного життя дітей – працю, гру, спілкування з природою, музику, творчість».

В. О.Сухомлинський

Формування навичок читання це досить складний і довготривалий процес, який тісно пов’язаний із формуванням умінь працювати з текстом. Учні початкової школи мають оволодіти і власне читанням як предметом, і як засобом для опанування інших предметів, зокрема: правильно читати будь-який текст на уроках і поза ними, з умінням орієнтуватися у навчальній книжці знаходити текст, завдання, ілюстрації, розуміти зміст; самостійно добирати, книжку, користуватися каталогом, довідковою літературою, дитячою періодикою; планувати й аналізувати свою роботу, оцінювати товаришеву, обґрунтовувати, доводити власні судження, зіставляти, порівнювати, виділяти головне, уміти слухати і чути докази іншого; говорити в належному темпі. 

Читати далі

Ранкові зустрічі з обговоренням твору

В. О. Сухомлинського «Соромно перед соловейком»

Піклування один про одного, відчуття емоційної безпеки, яка потрібна для того, аби ділитися важливими ідеями та досвідом, готовність допомагати друзям – це саме ті особливості, що відображають сутність ранкової зустрічі. 

Детальніше

#васильсухомлинський
#початковашколатинненськийліцей
«Поставленої мети досягне той хто йде» - МОЯ МРІЯ ЗБУЛАСЯ
Друзі, 28 вересня уся педагогічна спільнота відзначала 105 річницю з дня народження титана педагогічної праці Василя Олександровича Сухомлинського. 
Початкова школа Тинненського ліцею Немовицької сільської ради,в рамках проекту «Упровадження методичних ідей Василя Олександровича Сухомлинського в НУШ» долучилася до святкування в легендарному місці - Павлиський ліцей імені В.О.Сухомлинського.
Освіта Рівненщини була гідно представлена на педагогічній виставці Кіровоградщини. В музеї Василя Олександровича Сухомлинського назавжди залишається бурштиновий герб Тинного, як свідчення співпраці та розвитку двох територіальних громад і двох ліцеїв .А запашний поліський коровай розділений між усіма учасниками грандіозної події  обʼєднав у почутті єдності та прагненні до перемоги. 
Підписано важливий договір про співпрацю Павлиського та Тинненського ліцеіїв, а це перспективна робота та можливість розвитку співробітництва вчительства громад. 
Величезна вдячність Відділ освіти Онуфріївської селищної ради за теплий прийом і можливість попрацювати . Пані Наталія Кравченко - реальність перевершила сподівання, дякуємо Вам за зустріч, подарунки і плідну співпрацю. Ми не договорили ..але допрацюємо. Наші зустрічі- попереду.

Інноваційний освітній проєкт

«Упровадження методичних ідей В.О.Сухомлинського

в Новій український школі»

       Об’єкт дослідження: освітньо-виховний процес в Новій український школі.

 Предмет дослідження: процес упровадження методичних ідей В.О. Сухомлинського в Новій український школі.

  Мета дослідження: виокремити й схарактезувати основні напрями і підходи до застосування методичних ідей В.О. Сухомлинського в сучасному освітньому просторі та значущість використання педагогічного  досвіду педагога-новатора у побудові Нової української школи.

Основні завдання:

• упровадження нового змісту освіти, який базується на формуванні ключових компетентностей зростаючої особистості, необхідних для її успішної самореалізації в суспільстві, має дитиноцентричне спрямування й детермінує технології становлення і розвитку критичного мислення та формування конкурентоспроможної особистості;
• формування умотивованого учителя, який має свободу творчості й розвивається освітній процес до життєвих  реалій;
• здійснення процесу, виховання спрямованого на формування ціннісних орієнтацій,  відповідальності, громадянського самоврядування в закладі освіти;
• використання можливостей педагогіки успіху, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками, співпраці з громадою у формуванні зростаючої особистості та їхньої соціально-педагогічної підтримки;
• застосування принципу дитиноценризму у побудові освітньо-виховного процесу: орієнтація на дитиноценризм в освітньому процесі, як найбільшу цінність світу – людину, орієнтація на індивідуально-творчий розвиток кожної дитини;
• розроблення інструктивно-методичних рекомендацій щодо упровадження ідей В.О.Сухомлинського в Новій український школі.

Реалізація поставлених завдань передбачає:

• визнання талановитості дитини: забезпечення рівного доступу до освіти, заборона будь-яких форм дискримінації;
• розкриття радості пізнання: організація пізнавального процесу, який приноситиме радість дитини, збільшення часу на їхню рухову активність і творчість, широке використання в освітньому процесі дослідницької та проектної діяльності дітей та учнівської молоді;
• врахування цінності дитинства: відповідності освітніх вимог віковим особливостям учнів, дотримання прав дитини на освіту;
• розвиток особистості: плекання самостійності та незалежного творчого мислення, самоповаги, впевненості у собі та потреби у повноцінному повноційного особистісному розвитку;
• збереження здоров’я:  формування зорового способу життя і створення сприятливих умов для фізичного й психоемоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку;
• формування безпечного освітнього простору: створення атмосфери довіри взаємоповаги, перетворення закладу освіти на безпечне середовище, де відсутній булінг.  

Методи дослідження: для розв’язання поставлених завдань використовуватиметься комплекс теоретичних і практичних методів:

• теоретичні методи: аналіз, абстрагування, узагальнення, систематизація, моделювання, що застосовуватимуться у процесі упровадження методичних ідей В.О. Сухомлинського у практиці Нової української школи;
• емпіричні методи: анкетування, інтерв’ювання, тестування, аналіз документації та інші дослідницькі методи, які використовуватимуться для комплексного підходу щодо реалізації  методичних ідей В.О. Сухомлинського у практиці Нової української школи.

Пріоритети дослідження:

• продовження вивчення педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського для створення ефективної моделі методичної системи в Новій український школі;
• розкриття важливості педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського у розбудові Нової української школи та визначення стратегічних завдань її розвитку;
• виявлення, систематизація та узагальнення досвіду творчого впровадження ідей  В.О. Сухомлинського у діяльності закладу освіти;
• проведення науково-практичної конференції «Методична система В.О. Сухомлинського в сучасній український школі»

     Учасники проєкту: педагогічні працівники початкової школи           Тинненського ліцею.

 Партнери проєкту: Регіональне відділення Всеукраїнської асоціації Василя Сухомлинського, Асоціація керівників закладів загальної середньої освіти Рівненської області, інформаційно-методичний ресурс сайту бібліотеки Рівненського ОІППО та міжшкільні методичні об’єднання педагогічних працівників Немовицької ТГ.

  Термін виконання проєкту: вересень 2021 р. – травень 2024 р..

І. Організаційно-підготовчий етап

(вересень 2021 рік – травень 2022 рік)